jueves, 19 de junio de 2014

La globalización de esta Era

La globalización de esta Era

Resumen: Los medios de comunicación, que nacieron con el objetivo principal de informar, en mayor medida sobre noticias cercanas, han vivido un proceso de expansión uniendo marcas y potencialidades, que ha dado lugar a la globalización de la información.

Palabras claves: Comunicación, Desarrollo, Globalización, Sociedad.

La globalización ha sido la aplicación más inmediata y esto se ha visto reflejado sin duda alguna en los medios de comunicación, quien permite trasladar los mensajes de una forma prácticamente inmediata. Hoy tenemos al internet en donde podemos estar informados de lo que pasa en el mundo un ejemplo bien claro es que podemos leer los diarios de cualquier país, ver la televisión o escuchar programas de radio de otros lugares del mundo. La inmediatez en cómo se difunde cierta información ha hecho posible que organizaciones internacionales realicen campañas masivas. Un ejemplo son las realizadas por Amnistía Internacional en contra de la pena de muerte, Greenpeace para frenar el cambio climático o la plataforma.

Ahora bien la Globalización es un proceso que a través de ello la comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo se unifican mercados, sociedades y culturas. Es un conjunto de trasformaciones sociales, económicas y políticas en los diferentes países que les acerca un modelo de carácter global.

El comunicador de ahora no puede establecer un proceso comunicativo de una manera individual, para que este proceso funciones es necesario que interactúe con los demás y su entorno, gracias a la capacidad que posee de generar y recibir mensaje, el intercambio de ideas. De esta manera es como se tiene la posibilidad de conocer al mundo, relacionarse con él y desenvolverse en el medio de sus dinámicas. Las personas actúan saliendo fuera de esta manera se pueden relación con todo lo otro; las personas y sus mundos, es en ese salir e donde uno puede ver el despliegue de las posibilidades frente a las cuales estas actúan. Y es justamente en este proceso donde se tienen la posibilidad de decidir y actuar cuando se va determinando la forma de ser de cada uno en el medio de un doble horizonte tanto temporal y espacial.

En lo temporal es a través de la experiencia la cual es entendida como la permanente presencia del pasado en el presente; mediante la cual se leen las posibilidades despegables en frente. Y de esta manera se eligen y se van tomando las decisiones pero esto si teniendo en cuanta el futuro deseado. Todo esto tiene que pensar en un momento presente. Por otro lado el horizonte espacial se refiere a que las personas actúan en un sitio determinado, y de acuerdo a ellos con una serie de parámetros culturales ya establecidos en el territorio en el que se mueven. De esta manera los individuos, el tiempo y el espacio, están entrelazados y son interdependiente, en la construcción y funcionamiento del mundo.

¿Y qué es el desarrollo Humano?
El PNUD ha realizado algunas de las mayores contribuciones al concepto de desarrollo humano al concebir el mismo como “un proceso de expansión de las libertades reales de que disfrutan los individuos y que se traduce en la libertad general que deberían tener los individuos para vivir como les gustaría”.

El Desarrollo Humano es un proceso mediante el cual se busca la ampliación de las oportunidades para las personas, aumentando sus derechos y sus capacidades. Este proceso incluye varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos y otros que son reconocidos por la gente como necesarias para ser creativos y vivir en paz.

Conversando con el periodista Jesús Raymundo, director de Identidades Peruanas. Que opinaba sobre el desarrollo humano

¿Qué es el desarrollo Humano?

El concepto de desarrollo humano se refiere al proceso mediante el cual es posible aumentar las opciones para todos los habitantes de un país o región en diversos ámbitos como lo son el educativo, laboral, material, recreativo y cultural, por mencionar algunos. De esta manera, el concepto de desarrollo humano se concentra en incrementar el bienestar integral del individuo y no sólo en su mejoría material.

¿Y crees entonces que a través de la comunicación se puede lograr un desarrollo humano?
No es la única vía es un medio, solamente

¿Entonces que es comunicación para el desarrollo?

Para empezar la Comunicación para el desarrollo es la que se basa en emplear el diálogo y los mecanismos de consulta con los niños, niñas, familias y comunidades, así como la participación de los mismos. Se trata de un proceso que da prioridad a los contextos locales y que depende de una combinación de diversos enfoques, canales y herramientas de comunicación. Por otra parte, la Comunicación para el desarrollo no es una herramienta de relaciones públicas o de comunicación corporativa.

La comunicación para el desarrollo, la especialidad, tiene un perfil que trabaja con las comunidades, por ejemplo en el tema de salud, pueden, por ejemplo trabajar en la difusión, diseño de estrategas de temas de salud, como salud de niños salud reproductiva (mujeres, por ejemplo y de adultos mayores es decir proyectos de prevención de temas de salud o de mejora de calidad de vida proyectos que impulsan por ejemplo algunas ONG en diversas zonas rurales, por ejemplo hay programas, proyectos, que son dirigidas desde el Estado es otro filón otros que responder a contextos internacionales.

¿Qué hace un profesional?
Todo lo que es producción de contenidos, por ejemplo desde afiches, programas de radio videos educativos o campañas de sensibilización en las casas capacitaciones en las comunidades y todo lo que podría ayudar en el tema.

Las personas participan las comunidades tienen dirigentes con ellos se trabajan están organizados y se convocan y participan.

¿Y desde su punto de vista, cual es la diferencia entre un comunicador para el desarrollo y los otros comunicadores?

Es en el perfil el comunicador para el desarrollo tiene otras habilidades, capacidades y conocimientos por ejemplo, sabe elaborar proyectos, conoce de indicadores para medición.

El Instituto para la Salud y la Comunicación para el Desarrollo Soul City, en sus estrategias comunicacionales han dejado en claro que los comunicadores somos capaces de lograr un terreno de desarrollo. Se tienen que creer en algo ya que sin comunicación no hay desarrollo, los comunicadores y las comunicadoras vamos a crear y vivir la experiencia, a través de la participación vamos a intercambiar el desarrollo. Tenemos que dejar algo bien claro un comunicador o una comunicadora se involucra desde adentro, no se propone el cambio, lo que se hace es provocar a las personas y que sus necesidades sean puesta en agenda y que ellos tenga deseo de lograr su propio desarrollo ya depende de ellos. Si las personas descubren que quieren el cambio, deciden que se puede cambiar es porque han descubierto algo nuevo.

Soul City es un vehículo educativo pertinente para el SIDA, y personas que ocupan cargos de liderazgo o puestos de apoyo están influidas por Soul City y utilizan activamente sus mensajes durante las intervenciones públicas. De hecho, el primero de éstos ha tenido una importante repercusión a nivel internacional, tanto que sus efectos han alcanzado otros niveles.

Soul City también está desarrollando diversos proyectos colaterales, como materiales didácticos sobre aptitudes para la vida y una serie televisiva de educación/entretenimiento para niños titulada Soul Buddyz.

Por otro lado El Instituto para la Salud y la Comunicación para el Desarrollo Soul City, su finalidad es llegar de una manera más efectiva en sus mensajes, a través de sus programas de radio y televisión.  Cuenta con un equipo de investigación el cual están desarrollando procesos largos de consultas y es por esto que a través de estas consultas los guiones son escritos a bases de estas consultas y de esta manera son puesta a prueba en un valor educativo.


Nuevas Tecnologías de la Comunicación para el Desarrollo Humano

Elaborando proyectos de comunicación para el desarrollo

COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO Fortaleciendo la eficacia de las Naciones Unidas

LA CONSTRUCCIÓN DE LA INTEGRACIÓN SURAMERICANA




lunes, 5 de mayo de 2014

"Esto se hace en equipo"

"Esto se hace en equipo"

Propuesta a juzgar: Mario Alejandro Ordoñez Alvarado 

A menudo, cuando se habla de emprendimiento se piensa en iniciativas de carácter empresarial. Sin embargo, existen otros muchos tipos de emprendimiento: cultural y artístico, social, etc.

El entorno social, la vivencia en el ámbito educativo, los referentes familiares, las tecnologías de la información y comunicación, así como la trayectoria personal, son elementos clave para fomentar el carácter emprendedor de las personas. Todos los jóvenes tienen o son capaces de desarrollar características emprendedoras que pueden aplicar indistintamente en diferentes ámbitos de su vida; ya sea en los estudios, para mejorar su entorno, buscar soluciones innovadoras y creativas en su grupo de amigos o en su futuro empleo.   La mejora de la sociedad actual y del entorno es una responsabilidad de todos;pero la juventud es un factor clave y un motor de cambio imprescindible, tanto para los retos a los que se enfrenta la sociedad en el presente como en el futuro.

Es muy necesario promover, valorar y dar a conocer iniciativas emprendedoras de nosotros mismo como jóvenes o en las que somos parte del protagonismo, para que sirvan tanto de inspiración a otras personas como para que puedan ser replicadas en entornos diferentes. En este marco es donde aparece el concepto del Emprendimiento Social Juvenil.

Apoyar, valorar y desarrollar la participación social juvenil son acciones clave que requieren la corresponsabilidad de todos los ciudadanos, tanto jóvenes como adultos. El éxito de estas actividades depende, en gran medida, del desarrollo de mecanismos donde jóvenes y adultos se relacionen de una manera equilibrada para la mejora de sus comunidades. Para asegurar este equilibrio, los jóvenes deberían adquirir un papel significativo que responda a sus intereses.

Este está pensado con la finalidad de inspirar un nivel de protagonismo social juvenil más alto primero que sea a través de Tucume Viejo, después pensamos en que no solo lo conozca Tucume también Chiclayo y por ultimo promoverlo de una manera masiva en donde lo conozca mas personas a nivel nacional. A través de estos proyectos se pretenden crear puentes de colaboración entre entidades y jóvenes para tratar conjuntamente los retos sociales. El objetivo es que jóvenes entre 15 y 30 años tengan un nivel más alto de protagonismo social con agentes y actores en su entorno.

El proyecto necesita la colaboración de entidades en donde confíen en las habilidades de los jóvenes para identificar necesidades sociales, iniciar cambios en la sociedad y sus comunidades, dirigirlos y a su vez financiarlos. Los adultos adoptan un papel consultor y los jóvenes asumen laresponsabilidades sociales.


PROYECTO "Esto se hace en equipo"

UBICACIÓN

El proyecto "ESTO SE HACE EN EQUIPO" será implementado en el caserio de tucume viejo, perteneciente al distrito de La Victoria, Chiclayo. 

ACTORES

Principalmente nuestros actores serán jóvenes de 13 – 30 años, esto no excluye a la comunidad ya que los adultos tendrán un papel consultor dentro de este proyecto mientras que los jóvenes asumen las responsabilidades sociales.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Apoyar, valorar y desarrollar la participación social juvenil son acciones clave que requieren la corresponsabilidad de todos los ciudadanos, tanto jóvenes como adultos.

El proyecto cuenta con la colaboración de entidades que creen en la habilidad de los jóvenes para identificar necesidades sociales, iniciar cambios en la sociedad y sus comunidades, dirigirlos y, a su vez, financiarlos. Los adultos adoptan un papel consultor y los jóvenes asumen las responsabilidades sociales.

HOJA DE RUTA

JÓVENES PARTICIPANDO POR EL DESARROLLO

OBJETIVO: 

Promover la participación juvenil en el caserío de Tucume viejo el cual conlleve a provocar un desarrollo social en su comunidad.

Construir un grupo solido en donde cada persona aprenda a trabajar en equipo de manera constante y de esta manera muchas más persona se integren al grupo y que sirvan de ejemplo para muchas personas.

LUGAR: Caserío Túcume Viejo – Túcume – Lambayeque – Perú

PÚBLICO OBJETIVO: Adolescentes y jóvenes varones y mujeres entre los 13-años

DURACIÓN: 4 meses

Objetivo

v  Lograr la participación activa entre la y los jóvenes de Tucume viejo.
v  Trabajo en equipo.
v  Asumir retos y responsabilidades.
v  Romper barreras de comunicación.
v  Sensibilizar a la comunidad a través de campañas.

ACTIVIDADES
  • Horarios y un cronograma de trabajo de nuestras actividades.
  • Capacitaciones a los jóvenes.
  • Mantener una comunicación fluida con los actores y protagonistas de collique.
  • Ir por lo menos una vez por semana y recoger nueva información del lugar, para después tener bases sólidas y empezar a ejecutar nuestro proyecto.
  • Mostrar videos educativos, ejemplos de vida.
  • Concurso entre jóvenes.





Hecho no palabras


Hecho no palabras 

Propuesta a juzgar: Mario Alejandro Ordoñez Alvarado 

En una sociedad democrática las personas tienen autonomía para decidir sobre sus asuntos, para participar en lo que concierne a la vida en común, para ser representadas, para comprender la realidad, para opinar, valorar, etc. Pero no sólo tienen que reconocer todos esos derechos y muchos más, sino que tienen que proveer y cautelar el ejercicio de ellos de una manera responsable (Del Solar, 2002).

La participación ciudadana podemos entenderla como la igualdad de oportunidades que debemos tener todas y todos, la y los ciudadanos/as para ser parte activa en las acciones y decisiones que influyen en el país. Por medio de la participación ciudadana podemos  organizarnos y ser parte de los procesos de toma de decisiones, cooperar de manera responsable con las instituciones del Estado o demandar de ellas una actuación responsable si es necesario.

Aprender a vivir en democracia, requiere de un aprendizaje gradual y progresivo, respecto al cual, los años escolares resultan centrales; no es posible pasar bruscamente de una posición pasiva a una activa en tanto miembro de una sociedad democrática, por el solo hecho de terminar el colegio o cumplir dieciocho años.

HOJA DE RUTA:

Proyecto: “Hechos no palabras”
Lugar: Colegio Jose Quiñones Gonzales – Caserío Túcume Viejo- Túcume- Lambayeque.

Público objetivo: Jóvenes y adolecentes

Resultado:

Construir un panel colectivo que refleje la problemática del caserío de San Antonio, a través de noticias de periódicos y revistas.

Se pedirá a las alumnos que muestren los artículos de periódicos y revistas que hayan traído, se unirán estos y los recopilados por la o el  educador para compensar aquellos temas que no aparezcan y se colocarán sobre varias mesas, para que éstos vayan pasando por grupos a mirarlos, para seleccionar los que más les interesen, impacten, etc.

Una vez que hayan seleccionado los diarios, revistes y recortes, los transformarán utilizando toda su creatividad. Podrán colgarlos en su aula o en un periódico mural que ellos mismas construirán. Podrán recortarlos, pintarlos, darles forma, etc. reflejando de esta forma en ellos los sentimientos que les provocan.

Mientras estén construyendo su periódico mural, se les irán haciendo preguntas sobre las noticias que ellos destaquen como problemas, de manera qué expliquen el porqué, planteen posibles soluciones y formas de actuar ante estas situaciones y entiendan así que no están solos y que uniéndose es mucho más fácil actuar y conseguir cambios.

Objetivo:

·         Visualizar el mundo que nos rodea
·         Conocer las preocupaciones de los alumnos.
·      Sensibilizar de que pueden ser protagonistas en la búsqueda de soluciones y alternativas a sus preocupaciones.
·         Entender que no están solos y que en grupo es más fácil actuar.
·         Dar a conocer la problemática mundial (a nivel local, nacional, mundial, etc.), de forma que pensemos globalmente para poder actuar localmente.
·         Conocer las preocupaciones de las y los alumnas.
·         Desarrollar la capacidad de reflexión.
·         Formación de equipos de trabajo colaborativo.
·         Participación y apoyo de los apoderados en la conformación de Comunidades.

Actividades:

*      Establecer un horario de trabajo.
*      Cronograma con las fechas de cada una de nuestras actividades a realizar.
*      Conversatorio con nuestro público objetivo.
*      Por lo menos semanal hacer una vista al lugar.
*      Establecer lazos de comunicación entre nuestros públicos objetivos e interactuar con ellas.
*      Talleres, foros y capacitaciones.
*      Monitoreo de cómo vamos avanzando.





Equidad y Justicia Social

Equidad y Justicia Social

Propuesta a juzgar: Mario Alejandro Ordoñez Alvarado 

En América Latina existen leyes para la juventud e instancias creadas para garantizar su bienestar y protección en las cuales se asumen los jóvenes como sujetos de derecho y como actores principales en el desarrollo. Sin embargo, independiente del nivel socioeconómico, en el momento actual, ser joven no es fácil. Los jóvenes constituyen los grupos de mayor vulnerabilidad social: asesinatos, desplazamiento, accidentalidad, delincuencia, ausencia de proyecto de vida.

Los jóvenes en situación de vulnerabilidad tienden a abandonar el sistema escolar. Pero, a pesar de que en muchas ocasiones reciben desde la institución educativa, una formación que poco o nada reconoce su cultura, sus maneras de leer el mundo, sus intereses, potencialidades o defectos, los jóvenes suelen creer en la educación y ver en ella una oportunidad de realización. 

Sin embargo, la pregunta central es cuánto puede hacer la educación por la equidad en un marco social excluyente. La equidad de oportunidades educativas está vinculada a la redistribución económico social y a la atención de las diversidades culturales (Jacinto y Freytes, 2004). En sociedades como las latinoamericanas, altamente desiguales y segmentadas, ello implica la adopción de políticas sociales integrales que atiendan a las diferencias de origen.


La exclusión de jóvenes del sistema educativo constituye una cuestión compleja cuando se aborda  temas sociales asociada a la educación. En ella confluyen dimensiones sociales, económicas y pedagógico-institucionales que impiden garantizar para todos los jóvenes especialmente aquellos que pertenecen a los sectores más pobres y vulnerables– el derecho a la educación. Un derecho social que se expresa, entre otros aspectos, en el acceso, permanencia y egreso del sistema educativo en condiciones institucionales de equidad para toda la población.

Desde el punto de vista de la atención educativa, es preciso no caer en las teorías del déficit que ubican las causas del fracaso escolar en los propios alumnos, sino comprender que éste es construido socio-culturalmente y lleva a cuestionar el sistema escolar, los dispositivos de aprendizaje y la homogeneidad de la escuela (Jacinto y Freytes, 2004). De allí la necesidad de la flexibilidad curricular, pedagógica (tutorías, diferentes espacios de aprendizaje), de espacios para aprender (Codesocial, 2009) y la oportunidad que tiene la escuela de transformarse a partir de las políticas de inclusión educativa.

Lugar: Caserío San Antonio – Túcume – Lambayeque – Perú.

Público objetivo: niños, niñas, adolescentes y jóvenes varones y mujeres.

Duración: 4 meses

Resultado:

El proyecto tiene por objetivo establecer una nueva manera de involucrar a los pobladores  diseñar e implementar las políticas para la juventud del caserío de San Antonio, basada en un enfoque: integral y articulado.

El desarrollo de las capacidades de la población objetivo como el empleo, el fomento de la cultura y el deporte, la participación ciudadana o la educación sexual y en salud, entre otros.

Objetivo General:

Generar y validar un modelo de intervención hacia los jóvenes insertos en condiciones de alta vulnerabilidad, estructurado en la lógica de la construcción de un Sistema de Protección Social que incluya a Adolescentes Jóvenes y niños, con énfasis en los procesos de seguimiento y evaluación del impacto de los programas que se trabajara con los jóvenes.

Resultados esperados:

·         Juventud más informada sobre sus derechos y oportunidades en el ámbito social.
·         Juventud más participativa en ámbitos de su interés.
·         Mayor confianza y acercamiento entre los propios jóvenes y de éstos con el Estado.
·         Mayor confianza entre los y las jóvenes y su comunidad.
·          Desarrollo de sistemas de alerta temprana que permitan abordar de manera oportuna las            situaciones de riesgo a las que pueden estar expuestos.
·         Diagnósticos precisos sobre necesidad social de jóvenes
·         Fortalecimiento de la identidad juvenil.




domingo, 13 de abril de 2014

La participación Ciudadana en Chacupe

La participación Ciudadana en Chacupe Bajo

Chacupe es un Centro poblado Menor que se encuentra a las afueras del distrito de la Victoria el cual divide en dos partes: Chacupe Alto y Chacupe Bajo, perteneciente al distrito de la Victoria – Chiclayo. Para poder llegar a este lugar se tiene se tiene que ir en mototaxi esta aproximadamente unos 10 – 12 minutos desde el Parque principal de la victoria.

En cuanto a los servicios básicos  los pobladores de chacupe, más de 50 % no cuentan con agua potable, existen Norias de dónde se extrae el agua, y en otro casos existe los pozos tubulares estos funcionan con la ayuda de un  motor el cual bomba el agua a través de un tubo y gracia a esto se puede obtener el agua, la gran diferencia que existe entre las norias y los pozos tubulares, es que la primera corre el riesgo de secarse y tienen que hacerle permanete limpieza, en la segunda es todo lo contrario todo el tiempo hay agua el único inconveniente que para tener un pozo tubular es costoso, ya que esto no lo hace cualquier persona el promedio de su costo es de 400 – 500 nuevos soles, el motor puede ser de ½ HP el cual está entre S/. 100 Nuevos Soles.

Conversaba con una señora y me comentaba que ella tiene familia en la victoria y su hijo es mototaxista, ellos van una vez a la semana a  con su baldes a su hermana para que lleve agua, esa agua la utiliza para cocinar.

En cuanto al servicio de luz eléctrica hay sectores que tienen luz, hay sectores que aún carecen de este servicio.

No cuenta con un centro de salud, ni menos con centro de emergencia o un preventorio, cuando necesitan ayuda médica tienen que ir hasta la victoria para poder recibir atención médica.

Por otro lado la mayor parte de la población se dedica a la agricultura, aquí en este lugar existe una peculiaridad, existe el machismo en un 95%, el hombre se va a trabajar a la chacra y la mujer se queda al cuidado de los hijos, cuando los niños tienen  entre la edad de 9 – 10 años el padre ya los lleva para que les ayude en la chacra, y así se puedan hacer hombres a través del trabajo, desde muy pequeños los niños ya saben lo que es trabajar, aquí el hombre es quien tiene las riendas del hogar, los estudios no son de mucha importancia y con ese pensamiento los niños crecen, es cierto que si estudian ya que existe un colegio en chacupe bajo IE: Nº 10054 – ASM – CHACUPE BAJO ya que este colegio solo tiene primaria, para estudiar la secundaria tienen que ir hasta los colegios de la victoria, al cual más asisten es al colegio Carlos Augusto Salaverry ya que es el colegio que más cerca tienen a la mano, son pocos los jóvenes que terminan la secundaria, mucho de ellos solo terminan la primaria y en otros casos dejan la secundaria a mitad de camino.

Conversaba con el joven Luis Sánchez (22), tiene 2 hijos uno de (5) y (3) y me decía para que estudiar algo, si desde niño ya se ganar mi propia plata  y comprarme mi cosas.

En el caso de las mujeres desde muy niñas aprenden a cocinar y hacer los quehaceres de la casa, la mama les enseña desde muy pequeñas, ya que cuando se comprometan no vayan a sufrir y el marido las golpee.

Ademas son pocos los jóvenes que terminan la secundaria y son contadas las personas que deciden estudiar alguna carrera técnica o universitaria.

Ejes a trabajarar

Igualdad entre genero

En muchos lugares del Perú y del mundo existe el machismo y en este caso no es la excepción y en la igualdad de género se trabajaría con mucho énfasis en el tema del empoderamiento de la mujer.

“La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que hombres y mujeres son iguales ante la ley”, lo que significa que todas las personas, sin distingo alguno tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la sociedad en su conjunto.

Sabemos bien que no basta decretar la igualdad en la ley si en la realidad no es un hecho.  Para que así lo sea, la igualdad debe traducirse en oportunidades reales y efectivas para ir a la escuela, acceder a un trabajo, a servicios de salud y seguridad social; competir por puestos o cargos de representación popular; gozar de libertades para elegir pareja, conformar una familia y participar en los asuntos de nuestras comunidades, organizaciones y partidos políticos.

La toma de conciencia sobre su subordinación y la toma de confianza en sí mismas. La autonomía para decidir sobre sus vidas. La movilización para identificar sus intereses y transformas sus relaciones, estructuras e instituciones que les limitan y perpetúan su situación de subordinación


De esta manera el empoderamiento, no conlleva la dominación de los otros, sino la adquisición de recursos, conciencia y habilidades para acabar con la situación injusta que vivimos las mujeres en todo el mundo, y formar parte de la sociedad como ciudadanas de pleno derecho, en igualdad real de condiciones.

HOJA DE RUTA

Objetivo: El objetivo de este proyecto es el empeoramiento de la mujer para que pueda existir una igualdad de género y en este caso el hombre y la mujer su voz cuente, y no solo el hombre decida el futuro de su familia.

Lugar: Centro Poblado Menor “Chacupe” – La victoria – Chiclayo.

Público objetivo: En especial Jóvenes (Varones y Mujeres), asi como también como padre y madre de familias.

Duración: 06 Meses

Objetivos de Meta
1.    Promover el empeoramiento de la mujer.
2.    Lograr que entiendan que todos somos iguales y todos tenemos las mismas oportunidades
3.    Ser más participativos dentro de la sociedad




Yo cuido mi medio ambiente

Yo cuido mi medio ambiente

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar, Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

Es fundamental que todos los seres humanos intervengan y haga su pequeño o gran aporte para cuidar al plantea y su medio ambiente. No es necesario ser un activista, tener un blog en internet, o tener un sitio web donde diga que tenemos que cuidar nuestro medio ambiente ni tampoco hacer grandes donaciones de dinero para contribuir con la conversación ambiental. Decir “Esto yo ya lo sabía, esto ya lo vi en algún programa de televisión o lo escuche por la radio o lo leí en algún periódico, etc. Lo importante no es aquí si ya lo sabíamos o no, lo importante es ponerlo en práctica nosotros mismo, por las siguientes generaciones.

El cuidado del ambiente requiere la participación de ciudadanos organizados y conscientes de temas como el calentamiento global, la disposición de agua, la deforestación, los patrones de producción y consumo, así como los principios y valores que sustentan a esta sociedad.

A partir de actividades cotidianas como transportarnos, asearnos, viajar, cocinar o comprar productos, y los impacto de éstas en el ambiente, es importante reflexionar en nuestros hábitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y protección del ambiente.

En nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela podemos iniciar actividades concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo necesitamos observar nuestro alrededor e identificar alternativas menos dañinas al ambiente, cambiar conductas y tomar decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida.

Contaminación

La humanidad, siendo la única especie capaz de ejercer su dominio sobre el medio, y a su vez la que posee el potencial de conocer y entender los fenómenos de la naturaleza; siendo además, la única que puede idear soluciones a los problemas que ella misma genera. Es, paradójicamente, protagonista de un desequilibrio ambiental mundial sin antecedentes, generado por la producción incontrolable de sustancias tóxicas y residuos artificiales de alta permanencia. La cruda realidad ambiental que nos rodea no es más que el resultado de una sociedad consumista donde la balanza favorece a las industrias, al comercio y a la moda, más que a la salud.

La ONU estima que dos terceras partes de la humanidad están en riesgo de sufrir de sed dentro de los próximos treinta años. De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, se considera que un agua está polucionada cuando su composición o su estado están alterados de tal modo que bajo esas condiciones no pueden ser empleadas para los diferentes usos que pueden hacerse en su estado natural (1961). Estas alteraciones pueden darse sobre las propiedades físicas, biológicas y químicas del agua, disminuyendo así su potabilidad para el consumo humano y su potencial de uso para actividades agrícolas o industriales.

En el país, una de las principales fuentes de contaminación de agua es la evacuación directa de aguas residuales, ya sea proveniente de las residencias, de fábricas, de minas u otros. Las sustancias más peligrosas provienen fundamentalmente de los residuos tóxicos, reactivos, inflamables y combustibles que produce la minería, la industria manufacturera, particularmente la industria del procesamiento del petróleo, la industria química y la industria de curtiembres (IDEAM, 1998). La industria alimentaria y de bebidas participa activamente en el aporte diario de 688 toneladas de materia orgánica e inorgánica a los ríos del país.

Realidad Lambayecana

Nuestra realidad Lambayecana no es ajena de este fenómeno, en Lambayeque contamos con una diversidad de recursos naturales, es así que  gran parte de la población en Lambayeque se dedica a la agricultura.

Asimismo, según unos estudios realizados revelan que los chiclayanos generan 1.353 litros de aguas residuales por segundo, de las cuales el 87% es tratado en lagunas de estabilización. El resto es utilizado en el riego de cultivos o arrojado a los ríos.

Por otro lado, se hace notoria la escasez de plantas de tratamiento, ya que el 61% de las aguas residuales no tratadas en Lambayeque pertenece a la administración de las municipalidades distritales.

Se puede observar en el departamento de Lambayeque diferentes tipos de contaminaciones tanto visual, auditiva, del agua y del aire que afectan a nuestro departamento.

Es un problema que me merece ser tratado ya; porque nos afecta mucho a nosotros como ciudadanos porque estamos más propensos a enfermedades y no nos deja tener la tranquilidad de vivir en una ciudad limpia y sin contaminación. Pero aun así el estado no tiene ningún interés por ese tema, no se da cuenta cuánto daño nos hace vivir en una ciudad sin limpieza y con mucha contaminación.







Este proyecto “Yo cuido mi medio ambiente”, se aplicara en el caserío de Collique – Mochumi – Lambayeque, donde se trabajara desde el más pequeño hasta las personas adulta, con los pequeños se trabajara en los pronoi que existe en el caserío, en las escuelas, se trabajara con niños, jóvenes, adultos, reunido actores sociales para expresar una cultura ambiental que se comporta cosas y aprendan a cómo cuidar su medio ambiente.

Este proyecto de incidencia es formar una cultura donde la iniciativa la den ellos mismos y vean que quieren ser parte del cambio, ese es el eje principal de este proyecto.


HOJA DE RUTA

Objetivo: La participación del caserío por medio de este proyecto es orientar a la población a una mejor cultura en sus hábitos y costumbres las cuales a simple vista para ellos es normal tirar la basura en el dren y que eso se vaya acumulando.

Lugar: Caserio Collique – Mochumi – Lambayeque.

Público objetivo: Poblacion de Collique

Duración: 04 Meses

Objetivos de Meta:

Ø  Despertar el interés en la población con su espacio geográfico.
Ø  Que el medio ambiente es un legado de todos nosotros.
Ø  Ser más participativos en la esfera social.



Proyectos Juveniles

Proyectos Juveniles

La ampliación Víctor Raúl, es un pueblo Joven que está ubicado en el distrito de la victoria- Chiclayo, antes que este pueblo joven tenga agua potable tenían una pileta, a la cual los pobladores iban con baldes y formaban colas para poder obtener el agua, hoy ya cuenta con el servicio de agua potable, también cuenta con el servicio de luz eléctrica, hace poco a los pobladores de la ampliación Víctor Raúl se les instalo el desagüe.

Habrá un promedio de 150 familias, muy cerca al lugar pasa la acequia Yortuque la cual a sus alrededores todavía hay chacras en donde se siembra el arroz y el algodón.

Las calles todavía no están asfaltadas, una que otra persona ha puesto veredas desde que obtuvieron el desagüe.

La población es muy reacia y distante con foráneos del lugar, son poco comunicativos, la mayor proporción de población es gente joven.

Cuenta con vaso de leche y comedor popular, tienen un pronoi cerca donde los más pequeños asisten.

A pesar de ser un Pueblo Joven donde el desarrollo está empezando a llegar, se ha detectado la presencia de la delincuencia juvenal, hay rivalidades entre grupos, existen pandillas y en horas de la noche es recomendable no acercarse por ese lugar si es que no eres poblador de la zona, ya que de lo contrario podrías ser víctima de algún atraco, y no quiero ser exagerado pero la policía tiene miedo entrar al lugar, muchas veces cuando la policía entra lo único que consiguen es salir con las lunas rotas del patrullero.

Cuentan con rondas vecinales pero la verdad que estos grupos ya les han ganado aquí se rige si tu no me haces nada yo no te hago nada, si la junta vecinal se mete con algún grupo, ellos toman represalias contra ellos mismo y su familia de las personas que integran las juntas vecinales.

Los jóvenes que terminan la secundaria casi la gran mayoría se dedica al mundo de la mototaxi y muchos de estos terminan en pandillas y generando desadoren social en su propia zona.

Ejes a trabajar

El proyecto juvenil busca que haiga una relación amical y dejar de lado las rivalidades que existen. Rompiendo así las barreras de comunicación que existen entre estos grupos. En donde el ambiente sea divertido, amical y sano en donde puedan encontrar a alguien quien los pueda ayudar brindándole consejos o alguna orientación y que ellos mismo se den cuenta que es lo que están haciendo con sus vidas. El proyecto solo es el conector para que ellos puedan ver lo si lo que hacen está bien o mal.

En este proyecto se plantea en que descubran las habilidades con las ellos cuenta, a través de talleres en donde tantos jóvenes tenga la oportunidad de dedicar su tiempo a otras cosas, los talleres que se pueden brindar en el caso de las mujeres: repostería, costura.

En algún convenio con el la municipalidad se puede trabajar talleres de Carpintería, Mecánica Soldadura, ya que estos talleres en muchas ocasiones la municipalidad de la victoria los brinda totalmente gratis.

Muchos jóvenes no estudian algo por carencias económicas y con este proyecto pueden generar algún ingreso para sus familias, inclusive si ellos se proyectan después de los talleres a trabajar en lo que aprendieron ahorrar y después especializarse en lo que aprendieron.

Orientación Psicológica en los jóvenes.

Charlas, conversatorios en donde los jóvenes mismo interactúen entre si mismo.

HOJA DE RUTA
Objetivo: El objetivo principal de este proyecto es Romper las barreras de comunicación entre las rivalidades que se llevan entre grupos juveniles.

Lugar: Ampliación Víctor Raúl (Pueblo Joven) – La Victoria – Chiclayo.

Público objetivo: En especial Jóvenes (Varones y Mujeres).

Duración: 04 Meses

Objetivos de Meta:

Ø  Suscitar el desarrollo en el entorno social entre jóvenes.
Ø  Promover las habilidades y destrezas con las ellos cuenta.
Ø  Desarrollo personal.